Цели:

1. Участники познакомятся с различными подпольями, действовавшими в Эрец-Исраэль.
2. Участники испытают особый опыт подполья с помощью набора «игра-побег».
3. Участники выберут для себя одно качество, которому они научились у членов подполья.

Ход занятия:

1. Начало – знакомство с подпольем
2. Набор «игра-побег»
3. Дискуссия
4. Заключение

Распечатать информационные и справочные вспомогательные листы, и разложить их по комнате.

Подготовить стол, на котором будут размешены 5 писем.

Можно украсить комнату флагами и картинками в атмосфере “Эрец-Исраэль” и превратить ее в настоящую комнату «побега».

Разделим участников на четыре группы. Каждая группа получит информационный лист об одном из подполий. На листе также будет 3 вопроса для углубленного изучения. Инструктор выделит 3 минуты, в течение которых члены группы должны прочитать информационный лист и ответить на вопросы.

По истечению времени группы обменяются информационными листами. 

*Дополнительный вариант: по окончании всех раундов инструктор выберет из каждой группы представителя, который должен будет представить одну из подпольных организаций.

**Или: каждая группа возьмет на себя изучение только об одной подпольной организации и по окончании изучения расскажет то, что она узнала о своем подполье, участникам других групп.

Каждая группа участников получит набор «игры-побега», на тему событий и ключевых принципов жизни подпольщиков. Набор содержит 7 листов задач/загадок, доску загадок и подсказок, инструкцию и лист ответов. 

Инструктор разбросает по комнате информационные листы, которыми могут воспользоваться участники при решении задач/загадок. Между группами будет организованно соревнование по решению головоломок (задач/загадок).

По правилам игры в наборе: участники – члены подполья в Эрец-Исраэль, целью которых является изгнание британцев из страны и создание еврейского государства.

Для этой цели они должны войти в комнату британского командира и взять с его стола письмо, в котором содержится важная информация о планируемой в ближайшее время операции.

На столе рядом с инструктором будут находиться 5 разных писем. К концу игры участникам будет предложено обратиться к одному письму – правильному письму. 

Затем инструктор зачитает содержание этого письма участникам.

После изучения в игровой форме деятельности подполья, попытаемся вместе с обучаемыми глубже познакомиться с сутью подполья и с их глубоким стремлением к независимости.

• Выберете одно подполье/событие, о котором вы узнали и в котором бы вы хотели принять участие. И расскажите почему вы сделали этот выбор. 
• Расскажите о чем-то, что удивило вас в подпольной деятельности.
• Если бы перед вами стоял выбор присоединиться к одному из действий подполья, на какое из них бы пал ваш выбор?
• По-вашему мнению, что давало силу и поддерживало мотивацию подпольщиков?

 Инструктор подытожит обсуждение, объяснив, что движущей силой членов подполья было их стремление к независимости и созданию еврейского государства.

Инструктор спросит обучаемых, насколько они готовы работать сегодня для достижения своих целей и что они готовы сделать для этого.

Подпольщики были людьми нашего возраста, и не было у них ни особой силы, ни специальной подготовки. Все, что ими двигало – это великая мечта о независимости и создании еврейского государства.

Каждый участник выберет одну черту, которой он научился у членов подполья и которой он хочет подражать в своей личной жизни. Участники группы напишут на большом плакате выбранные ими черты (качества). На этом плакате также будет написано слово «Подполье» в изобразительном (каллиграфическом) стиле. Этот плакат можно повесить в комнате.