цели:

• ученики изучат плакаты ККЛ, найдут их общие характеристики и постараются пояснить для какой цели они создаются.
• Ученики самостоятельно создадут современный плакат на тему, связанную с Иерусалимом.

xод занятия:

1. Вступительная игра — общение.
2. Знакомство с плакатами ККЛ как фактором.
3. Попытка создания послания на тему «Иерусалим».
4. Обсуждение.
5. Вывод.

Проведем игру, в которой отсутствует связь между участниками. Такая игра продемонстрирует зачем нам нужна пояснительная информация.

Первая возможность — сломанный телефон – рекомендуется для младшего возраста.

Вторая возможность –Табу в Израиле – для старшего возраста.

Знакомство с плакатами ККЛ как фактором, связывающим евреев диаспоры с евреями страны по разным вопросам.

Разделим участников на группы.

Каждая группа получит один плакат и ответит на следующие

вопросы:

1. По вашему мнению, для кого предназначен плакат?
2. На какую тему плакат?
3. Какая цель плаката?
4. Если есть возможность по времени каждая группа может попросить у других участников дать краткие пояснения о ее плакате.
5. Можно подытожить объяснениями ККЛ о плакате как средстве израильской пропаганды:

Создание плакатов началось в 40-х годах прошлого столетия и являлось дополнительным способом пропаганды сионистской деятельности для евреев всего мира.  С помощью наглядной пропаганды Фонда привлекалась помощь людей для его различных мероприятий. Часть собранных средств предназначалась для покупки земель. С самого начала создания фонда его члены понимали важность визуального сообщения, передающего идеи посредством наглядных образов.  Ландшафты страны, ее жители и их дела нашли отражение в наглядных изображениях. Использование плакатов предназначалось для пропаганды определенных идей: сбор денежных средств, участие в посадках деревьев в Ту би-Шват, или в церемонии «первых плодов» и т. д.

Как мы убедились, плакаты использовались для передачи

определенного послания всем евреям мира. Сегодня у нас для передачи сообщений, важных для всех евреев, имеется много каналов. В следующей части мы потренируемся в создании такого сообщения, используя для этого средства из нашей ежедневной жизни.

Разделим участников на группы по 4-5 человек в каждой.

Каждая группа получит тему для пропаганды вместе с текстом, на эту тему (приложение 2). Целью выбранных тем является приобщение участников к истокам, связывающим израильский народ с Иерусалимом. Задача участников – донести, в виде послания их понимание темы, для членов близкой им среды, проживающими за пределами государства Израиль.

Передача послания осуществляется по каналам:

• Ютуб
• Фейсбук
• Газета
• Твиттер
• ТикТок
• Песня
• Реклама по телевидению

Оборудование в распоряжении участников: листы, маркеры, сотовые телефоны, по необходимости можно добавить и другие необходимые предметы.

На каждую тему выделяется 15/20 минут.

Затем каждая группа представляет другим участникам ту тему, которую она подготовила.

Попросим участников сравнить между плакатами «прошлого» и современными плакатами, приготовленные ими.

Спросим участников, находят ли они разницу во влиянии плакатов в прошлой и настоящей жизни.

• Были ли в прошлом электронные средства информации?
• По их мнению, связь между Израилем и диаспорой сегодня слабее или крепче?
• Есть ли в современной жизни место для использования плакатов?

Какими еще способами, по мнению участников, можно укрепить чувство единства в народе Израиля сегодня?