Objetivos:

• Los alumnos aprenderán la denominación “pulmones verdes”.
• Los alumnos tendrán la experiencia de preparar una planificación urbana y estudiarán sobre la importancia y complejidad de dejar “pulmones verdes”  en la ciudad.
• Los alumnos dibujarán un mural gigante de Jerusalem con “pulmones verdes”.

Desarrollo de la actividad:

1. Juego – construcción de una ciudad.
2. Debate: ¿Por qué es importante dejar “pulmones verdes” en la ciudad?
3. Conociendo sobre la lucha por el Emek HaTzvaim.
4. Estudio – Honi Hameaguel y los algarrobos.
5. Síntesis y mural de Jerusalem.

Distribuiremos a los alumnos en cuatro grupos. Cada grupo representará una época diferente en el desarrollo de Jerusalem.

Cada grupo recibirá resumen breve sobre lo que sucede en ese periodo para comprender con qué recursos tienen que lidiar en la planificación de la ciudad.

La tarea de los alumnos es desarrollar la ciudad según la necesidad que surja en ese momento y expresarlo al determinar la planificación general de la ciudad.

Para terminar, cada grupo presentará a los demás alumnos el período que recibió, cómo decidieron desarrollar la ciudad, qué dificultades afrontaron en el proceso y qué eligieron renunciar.

Después de la experiencia de los alumnos en la programación y construcción de la ciudad, trataremos de comprender junto a ellos, cual es la importancia de los “pulmones verdes” en la ciudad.

• Cuando construimos una ciudad, para nosotros, ¿qué es lo más importante que debe haber? ¿Para qué introducir un jardín o parque dentro de la ciudad? ¿Qué nos brinda?
• ¿Ustedes creen que el que haya “verde” en la ciudad es importante como que haya casas, negocios o escuelas?

El coordinador, les explicará a los alumnos sobre el significado de “pulmón verde”.

Les presentaremos a los alumnos, la historia de la lucha por el Emek HaTzvaim. Luego, pediremos dos voluntarios y estableceremos entre ellos “debate”. Uno de los alumnos será un activista que está interesado en construir un barrio en el Valle y el otro será un vecino del barrio que está interesado en preservar las características del parque y el verde que hay en él. 

Cada uno de ellos recibirá una hoja con información para sus argumentos )accesorio 2) y durante algunos minutos deberá hablar frente a todos y tratar de convencerlos con sus argumentos. Al finalizar, todos los alumnos deberán decir quien los convenció más y él será el ganador del debate.

Ampliaremos sobre la importancia de este “pulmón verde” en el centro de la capital y la dificultad de preservarlo frente a su potencial económico. Jerusalem está en un periodo de desarrollo y no en un periodo de supervivencia. Por supuesto, Jerusalem es internacional y está establecida, por eso incide sobre la actitud de los residentes hacia la ciudad. Ellos sienten que pueden ver cosas más allá de lo existencial, como el clima. Un “pulmón verde” es parte del bienestar público general y no solo del  privado.

Estudiaremos junto a los alumnos el Midrash de Los Algarrobos. Se adjuntan 2 archivos separados con diferentes versiones.

Le preguntaremos a los alumnos:

• ¿Qué creen sobre el acto del hombre mayor?  ¿Están de acuerdo con él?
• ¿Cómo está relacionado el relato con el tema de la existencia de “pulmones verdes”?

Concluiremos con que el pensamiento ecológico no es pensar solo en nosotros mismos y en lo que sucede aquí y ahora, sino pensar para adelante, en las generaciones futuras. Nuestras acciones influyen en las generaciones. Si elegimos planificar con anticipación un entorno verde puede ser que hoy no incida en nuestras vidas, pero modificará la calidad de vida de las generaciones futuras por muchos años.

Creación de una pared de Jerusalem “verde” a través de una plantilla.

(Plantillas: casa, arboleda/ bosque, tienda, jardín, banco de plaza, escuela, personas)