Objetivos:

• Los alumnos comprenderán el significado de las añoranzas a Sion.
• Los alumnos presentarán diferentes costumbres que representan el anhelo y las añoranzas.
• Los alumnos crearán una costumbre que expresa el anhelo y las añoranzas.

Desarrollo de la actividad:

1. Relato que expresa las añoranzas del pueblo de Israel a Jerusalem durante muchos años.
2. Conocer las costumbres que expresan las añoranzas a Jerusalem a través de representaciones.
3. Debate.
4. Ver el video, Entrevistas con prisioneros.
5. Síntesis y creación de una costumbre personal para el grupo.

Les contaremos a los alumnos sobre una persona que extraña a su amada. Al extrañarla, le escribe cartas, le canta canciones, recuerda los momentos compartidos y mira las fotos en donde están juntos.

Después del relato, le preguntaremos a los alumnos, que piensan sobre esta persona y que harían en su lugar.

Les contaremos a los alumnos la alegoría, el pueblo de Israel y Jerusalem. El pueblo de Israel es como la persona, que extraña a Jerusalem durante muchos años. Con el tiempo, el pueblo de Israel, se hizo de muchas costumbres por el anhelo y el deseo de acercarse y no olvidarse de su ser querido.

Ahora ampliaremos sobre las costumbres.

Separaremos a los alumnos en pequeños grupos. Cada grupo recibirá un cuento sobre una costumbre especifica relacionada con Jerusalem, que deberá presentar a los demás grupos.

Al finalizar cada representación, los demás alumnos deberán adivinar:

1. ¿Cuál es el evento?
2. ¿En dónde se desarrolla?
3. ¿Qué piensan los personajes sobre la costumbre?

Costumbres: Dejar un espacio en la casa sin pintar, Romper una copa debajo de la jupá, Rezar en dirección a Jerusalem, El año que viene en Jerusalem construida, El 9 de Av, La fiesta de Sigd. Cuando termine, coloque las pestañas de cada costumbre en el piso.

Después que entendimos y aprendimos sobre diferentes costumbres que ya existen, intentemos mirar nuestra vida actual.

Haremos una ronda entre los alumnos, en donde cada uno contará en donde siente añoranzas a Jerusalem en su vida diaria.

Después de la ronda, le preguntaremos a los alumnos:

• ¿Sentimos que hay algo que nos falta?
• ¿Nos sentimos conectados con Jerusalem?
• ¿Quisiéramos estar más conectados con Jerusalem?
• ¿A qué estaríamos dispuestos a renunciar, si acaso para llegar a Jerusalem?

Los alumnos verán el video, Entrevistas con prisioneros.

Después de ver el video, aclararemos que vemos que todos los personajes que vimos en la película son personas que estuvieron en la cárcel por querer hacer Aliá a la Tierra de Israel, o cuidarla y defenderla. Lo que los ayudó a superarlo fue la esperanza y la fe que llegaría el día y ellos cumplirían con su propósito y el saber que estaban en la cárcel por cosas que les eran importantes. La esperanza y la fe que regresarían a Jerusalem fue lo que les dio fuerza y esperanza.

Mirando nuestras vidas, actualmente hay costumbres que ya se transformaron en parte de nuestra rutina y hay costumbres que no conocemos o no sabemos de ellas.

Todos somos judíos, y todos estamos conectados a Jerusalem, la queremos y anhelamos verla floreciente y completa. Ahora trataremos de pensar en una costumbre que podemos crear en el grupo para estar conectados a Jerusalem como esa persona que extraña a su amada.

Se puede traer hojas, marcadores, colores, etc y crear realmente “un reglamento” de la costumbre. Cuáles son sus reglas, cuándo se hace, cuáles son las funciones de los miembros del grupo y demás. El resultado final, se colgará en la sala y se deseará: “El año que viene en la Jerusalem construida”!