Objetivos:

• Los alumnos experimentarán diferentes desafíos para comprender el concepto de “techo de cristal”.
• Los alumnos estudiarán, con la ayuda de hojas de texto, sobre mujeres que han roto su techo de cristal.

Desarrollo de la actividad:

1. Introducción.
2. Autoestudio.
3. Dilemas.
4. Conclusión.

Elegir del grupo una pareja de voluntarios. Cada vez, ambos deberán realizar la misma tarea pero uno de ellos estará “limitado” de alguna manera.

Presentar la siguiente actividad: hablaremos de mujeres que cambiaron la realidad. ¿Qué significa? 

Las cosas que hoy nos parecen obvias, no siempre fueron así. En otros tiempos, las mujeres no podían ir a la escuela, votar ni ser elegidas, etc. El hecho de que lograron superar ese “techo de cristal” es una novedad.

Pediremos a cada miembro del grupo que elija algo que representa un “techo de cristal” para sí mismo que le gustaría superar.

Colocaremos en el suelo tarjetas de información sobre los distintos personajes. Les dejaremos unos minutos para recorrer la sala y leer sobre los personajes. 

*Pueden también dividir en grupos de estudio o hacer un estudio conjunto para todo el grupo. 

Distribuiremos el grupo en varias rondas de debate.

Se invita a un número de participantes a sentarse alrededor de la mesa.

Cada grupo recibirá una página de Facebook de uno de los personajes. En la página figurarán 3 publicaciones (posts) continuas que presentan un dilema que tuvo que enfrentar el personaje. 

Para cada debate en torno a un personaje se establecerá 15 minutos y luego los grupos intercambiarán las tarjetas de los personajes entre ellos, de manera que todos los grupos harán resolverán un mínimo de 3 dilemas.

• También se puede hacer rondas más cortas de entre 8 y 10 minutos y que todos los grupos pasen por todos los dilemas.

En esta parte colocaremos frente a los participantes fotos de letreros de lugares/ artículos / títulos relacionados con los personajes sobre los que hablamos )aquí también habrá lugar para nombres de calles en Jerusalem(.

En la primera parte conectaremos entre la imagen del personaje y remarcaremos cual es la relación. 

Después, en la segunda parte les preguntaremos a los participantes: 

• ¿Porqué creen que estos personajes han recibido un lugar tan central en nuestra cultura?

Resumiremos mencionando que estos personajes fueron revolucionarios. Crearon una realidad de la nada. Los dilemas no estarán desconectados de nuestro quehacer, ¡nosotros también podemos hacerlo en nuestra propia vida!

Recodaremos lo que pensamos sobre el mismo / escribimos al principio. Cada uno de nosotros tiene barreras y obstáculos a lo largo de su vida. Queremos obtener una inspiración de los personajes para nuestra vida, aprender y salir de lo aceptado en lo social y personal, lo que nos limita, para poder crear una realidad mejor.