Objectifs:

• Les élèves chercheront à savoir ce que représente le Kotel aujourd’hui.
• À travers le Kotel, les élèves découvriront le lien spirituel et concret qui unit le peuple juif et Jérusalem.
• En découvrant les différents noms donnés à Jérusalem, les élèves s’engageront à s’inspirer des valeurs de cette ville.

Déroulement de l’activité:

1. Introduction – Que signifie pour moi le mot « Jérusalem » ?
2. Jeu – Les événements qui se déroulent au Kotel
3. Ce que représente le Kotel
4. Jeu de Mémory sur le Kotel 
5. Discussion
6. Conclusion – Ma Jérusalem

Au centre de la pièce, nous placerons une feuille sur laquelle figure une illustration du Kotel.

Chaque élève recevra une feuille de papier sur laquelle sera inscrit le nom d’un pays différent. Les élèves auront à leur disposition une carte du monde imprimée, sur laquelle figureront tous les pays dont ils auront reçu le nom. 

Chaque élève devra s’orienter en direction d’Israël, en fonction de l’emplacement de son pays sur la carte.

* Pour ajouter un petit plus à l’activité, l’on peut distribuer à chaque élève un fil ou une corde qu’il tendra vers Israël, à partir de l’endroit où il se trouve.

Une fois que tous les élèves seront positionnés, il se formera comme un cercle de pays tout autour du Kotel, et tous orientés vers lui.

Les Juifs du monde entier admirent Jérusalem. Depuis des milliers d’années et où qu’ils se trouvent, les Juifs prient en se tournant vers Jérusalem, et vers le Mont du Temple en particulier. Le Kotel est le vestige qui rassemble autour de lui les Juifs du monde entier.

L’animateur répartira les élèves en plusieurs groupes. Chaque groupe recevra l’illustration d’un événement important et fédérateur qui se déroule régulièrement au Kotel.

Les événements sont les suivants : les Seli’hot au Kotel, une Bar-Mitsva au Kotel, la prestation de serment des soldats au Kotel, et des groupes de discussions/chants sur l’esplanade du Kotel (par exemple, lors de Ticha BeAv, ou à l’occasion de rassemblements similaires). 

L’animateur dira à chaque groupe que cet événement a eu lieu à un endroit spécifiquement choisi.

Les élèves devront découvrir :

• Quel est l’événement en question ?
• Quelle est la signification de cet événement pour les personnages figurant sur l’illustration ?
• De quel endroit s’agit-il ?
• Pourquoi cet endroit-t-il été choisi ?

Puis, nous réunirons tous les élèves, et nous demanderons à chaque groupe de présenter leurs réponses au reste de la classe.

Nous découvrirons (si nécessaire, avec l’aide de l’animateur…) qu’il s’agit d’esplanade du Kotel.

L’animateur demandera aux élèves de raconter ce qu’ils savent sur le Kotel.

Nous demanderons aux élèves :

• Pourquoi tous ces événements se produisent-ils sur l’esplanade du Kotel ?
• Que représente le Kotel ? 

Après avoir entendu les réponses des élèves, nous lirons les fiches explicatives :

Le Kotel est un mur de soutènement du Mont du Temple.

C’est l’un des seuls vestiges datant de la période du Beit HaMikdach à Jérusalem. Le Kotel était un centre spirituel pour le peuple juif, et il a été détruit deux fois. Pour cette raison, même si le Kotel n’est pas un vestige du Beit HaMikdach lui-même, il est devenu un symbole du peuple juif : tout comme le Kotel a réussi à survivre à de nombreux bouleversements au cours de l’Histoire, le peuple juif a également continué d’exister, envers et contre tout.

C’est pourquoi le Kotel est considéré comme un lieu particulièrement important, vers lequel les Juifs se tournent pour prier et exprimer leur nostalgie depuis des millénaires.

Pour chaque personne, le Kotel a une signification légèrement différente. Chacun s’y relie à sa manière : certains y voient un symbole historique et biblique, d’autres le considèrent comme un lieu unificateur du peuple juif, d’autres encore le voient comme un symbole culturel, etc.

Il est également important de noter que ces dernières années, malgré les complexités que cela génère, de nombreux efforts sont déployés en Israël pour que chaque Juif puisse ressentir un lien avec le Kotel, et que tout le monde puisse y prier, aussi bien les hommes que les femmes.

Nous allons jouer à un jeu de Mémory portant sur le Kotel.

Sur les cartes de Mémory figureront des statistiques, des dates et des noms d’événements qui se sont déroulés au Kotel, aussi bien autrefois qu’à l’époque actuelle : par exemple, le nombre de Bar-Mitsva fêtées au Kotel, le nombre de participants aux prières collectives au Kotel (Sli’hot, Birkat Cohanim), les cérémonies qui s’y déroulent (prestations de serment des soldats, allumage des bougies de Hanoucca), le nombre de petits papiers qui y sont placés chaque année, les trois fêtes de pèlerinage, l’utilisation du Kotel comme mur de soutènement du Beit HaMikdach, la libération du Kotel. 

Les élèves devront trouver les paires de cartes qui vont ensemble (d’un point de vue graphique, il est possible de faciliter le jeu en attribuant à chaque paire de cartes un cadre d’une couleur différente)

Lorsque les élèves auront élargi leurs connaissances grâce au jeu de Mémory, nous leur poserons les questions suivantes :

• Qu’est-ce qui caractérise le Kotel ?
• Pourquoi rassemble-t-il autant de personnes de toutes sortes ?
• Que représente le Kotel aujourd’hui ?
• Le Kotel n’est-il qu’un souvenir, ou est-il porteur de sens ?
• Vous pouvez leur demander si quelqu’un est déjà allé au Kotel ; si certains lèvent le doigt, vous pouvez leur demander de raconter ce qu’ils ont ressenti lorsqu’ils ont visité le Kotel pour la première fois.

Nous allons disposer sur le sol des fiches sur lesquelles figurent différents noms de Jérusalem en hébreu, avec leur traduction en français.

Chaque élève prendra la parole à tour de rôle, et choisira l’un des noms de Jérusalem. Puis, il annoncera au reste de la classe une valeur ou une particularité exprimée dans ce nom, et qu’il souhaite adopter dans sa vie personnelle.