Цели:

• Учащиеся в игровой форме познакомятся с выдающимися достойными подражания личностями Иерусалима, ответят на несложные вопросы и представят персонажей классу.
• Учащиеся ребята обсудят ценности, которые они увидели в деятельности этих фигур и поговорят, как можно проявить эти ценности в их личной жизни.

Xод занятия:

1. Открытие — Игра «Клубок»
2. Обсуж дение
3. Детали
4. Обучение в группах и выводы — Глубокое знакомство
5. Дискуссия
6. Игра о взаимных гарантиях
7. Выводы

Занятие начинается с игры. Ребята встают в круг и вытягивают вперед руки. Задача каждого участника – взяться правой рукой за левую руку другого человека, а левой – за правую. Запрещено брать за руку стоящего рядом человека. По команде ведущего группа должна выпутаться из клубка и стать в исходную позицию. Видео игры

https://www.youtube.com/watch?v=TSsC1bWenus

Это занятие посвящено теме взаимной ответственности. Для разговора на эту тему очень важно понять, что все люди являются частью одного общества, связаны между собой и зависят друг от друга. Отпустив руку, мы разорвем связь и перестанем быть частью целого, разрушим его целостность. Каждый человек важен, мы должны стараться во благо всего общества, быть готовыми протянуть руку помощи товарищам и принять от них помощь, если потребуется.

Мадрих вешает на стену или кладет на пол ватман, на котором написано «Тикун Олам – исправление мира». Вопросы группе: что для вас значит это понятие?

В каком контексте оно может реализоваться в жизни?

На полу разложены карточки с фотографиями и именами героев. Мадрих зачитывает участникам детали из жизни героев. Задача ребят – угадать к какому из персонажей (иногда к нескольким) эта деталь подходит.

Вопросы и ответы для игры «Детали»:

1. 1.Учился в Еврейском Университете в Иерусалиме? Геула Коэн, Галила Рон-Федер-Амит
2. 2.Получил государственную награду Израиля?  Рабанит Браха Капах, Йорам Гаон, Геула Коэн
3. Попросил в завещании не оплакивать его после смерти? Рав Арье Левин
4. Занимал высокое положение и был главой Еврейского совета? Хаим Валеро
5. Была приемной матерью 10 детей? Галила Рон-Федер-Амит.
6. Была ранена в ногу при попытке побега из тюрьмы. Геула Коэн.
7. Открыла фабрику для трудоустройства самых уязвимых слоев населения. Рабанит Браха Капах.
8. Посещал больницу для прокаженных, чтоб подбодрить пациентов. Р. Арье Левин.
9. Состояла в организациях Эцель и Лехи. Геула Коэн.
10. Один из самых выдающихся исполнителей еврейских песен. Йорам Гаон.
11. Основал первый еврейский банк. Хаим Валеро.
12. Была диктором подпольной радиостанции «Голос еврейского подполья». Геула Коэн.
13. Вышла замуж в 11 лет. Рабанит Браха Капах. 
14. Помогал опознать тела участников отряда «Ламед хей». Р Арье Левин
15. Говорил на пяти языках (французский, турецкий, арабский, ладино и иврит). Хаим Валеро
16. Известен своей любовью к стихам своих предков на языке ладино. Йорам Гаон.
17. Просил каждого скорбящего у его могилы сказать: «Я верю полной верой в воскрешение из мертвых по воле и желанию Всевышнего». Р. Арье Левин. 
18. Написала более 200 книг, большинство – для детей и подростков. Галила Рон-Федер-Амит
19. Подготовила основной закон в кнессете о том, что Иерусалим – столица Израиля. 
20. Его называли отцом заключенных. Р. Арье Левин.

Участники делятся на группы. Каждая группа получает информационный лист об одном из героев и изучает его очень подробно. После каждая группа презентует другим своего героя.

После презентации начинается обсуждение в кругу:

• С кем из этих персонажей вы хотели бы встретиться за чашкой кофе?
• Выберете одного героя и придумайте вопросы, которые вы бы ему задали.
• Что общего между всеми этими героями?
• Как ценности взаимной ответственности, которой учит этот герой, выражается в вашей жизни?
• Чему вы можете научиться у этих персонажей и что вы можете внедрить в свою жизнь?

Игра – «Благотворители» (похоже на передачу «акулы», но с изменениями).

Каждый участник получает имя одного из персонажей из предыдущего задания и 10 шекелей для пожертвования (можно распечатать, но не обязательно). Ведущий зачитывает истории из приложения (можно добавить еще актуальные для ребят примеры). Каждый участник должен в рамках своей роди решить, как распорядиться деньгами, куда их пожертвовать.
Можно попросить желающих или всех объяснить решение своего персонажа, почему он решил их вложить тем или иным образом.

Каждый участник выбирает одну ценность, которую он узнал от наших персонажей и которую он хотел бы внедрить в свою жизнь.

Можно раздать ребятам листы бумаги и попросить написать ценность, которую он выбрал для себя и три конкретных действия, в которых эта ценность реализуется в жизни участника.